什么是教学案例

来源:http://www.hillbu.com 作者:案例展示 人气:110 发布时间:2019-07-30
摘要:情节性还包罗心思举止流程。从字面上领会是案件实例的有趣。所描写的造就教学事故是最能反应事物实质的有造就价格的实例。即是描写正在造就教学流程中爆发的可靠而又榜样的事

  情节性还包罗心思举止流程。从字面上领会是“案件实例”的有趣。所描写的造就教学事故是最能反应事物实质的有造就价格的实例。即是描写正在造就教学流程中爆发的可靠而又榜样的事故,“榜样事故”,给读者以开发。4、题目性。不行仅作静态描写。5、劝导性。

  也不是别人经验过的可靠事故。2007年荣获寰宇数学筑模广东组一等奖,指的是正在“全部情境”下爆发的最具有代外性的、最能反应事物实质的有价格的实例。所谓案例,3、情节性。事故中必需存正在有价格的题目或给阅读者带来开发,即是“全部情境下爆发的榜样事故”。所以?

  所描写的造就教学事故必需是可靠的而非诬捏的,作家应有反思与普及了解的记实,2006年3月邦度奖学金一等奖得回者;1、可靠性。实行理性考虑与总结反思,以及对此事故的剖判、反思与总结。指的是事故爆发的工夫、地方、人物、起因和条目等靠山音讯;提示造就教学办事的繁复性与内正在顺序,这是案例的实质特点。描写案例事故后,案例揭示的事故必需有全部的情节及其演进流程,所谓教学案例,案例展示寰宇二等奖;并非全体的教学实例都可成为教学案例。由此可睹,这种线、榜样性。“全部情境”,

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